Цитата:
«…человек, испытывающий стыд и вину, становится крайне уязвим...»

 

Юмористический рассказ начинающего айкидоки о своей второй межклубной тренировочной сессии в цикле «Записки муданься» (здесь: муданься (яп.) не имеющий степени "дан").

 

Ритм в воинских искусствах: отрывок из книги «Книга пяти колец» всемирноизвестного японского воина-фехтовальщика Миямото Мусаси.

 

Цитата:
«…как бы там ни было, но экзамен Джун не сдал...»

 

Редкие фотографии основателя айкидо Морихея Уэсиба (1883 - 1969).

 

Цитата:
«…это присказка, а сказка о моём первом трофее – впереди...»

 

Цитата:
«…трофей должен символизировать могущество воина и быть добытым в неравной схватке...»

 

Цитата:
«…в моём окружении никто и никогда не посмел бы так пошутить, поэтому я не знала, как нужно правильно реагировать на подобные выпады, и с трудом заставила себя промолчать...»

 

Цитата:
«…следуя этой логике, можно было предположить, что "стоять на ногах" в понимании Медведя могло означать способность сохранять равновесие в любой момент времени при интенсивном внешнем влиянии...»

 

Цитата:
«…вспомнились слова Медведя о главном критерии определения мастерства бойца: стоит он на ногах или нет...»

 

Цитата:
«…Как можно было не заметить такие красивые ворота?!»

 

АМПЛУА (от франц. emploi – роль), 1) театральная классификация, узаконивающая и регулирующая в театральной практике соответствие определенных психофизических данных актера, стиля игры – его роли; 2) один из способов типизации (наряду с маской и характером) в драматургии.

 

Цитата:
«…была одна причина, удерживавшая меня от большинства сложных начинаний: мне всегда хотелось сделать любое дело сразу и идеально».

 

Цитата:
«…молодым людям, вроде меня, не хватает самодисциплины, чтобы остановить внутренний диалог, и поэтому они не могут услышать шёпот вечности, излучаемый шедеврами человеческого гения».

 

Цитата:
«…в желании объяснить то, что чувствуют, Мастера вынуждены были обращаться к метафорическому языку, понятному человеку, пережившему подобный опыт, на интуитивном уровне».

 

Цитата:
«…можно предположить, что человек, сказавший такую фразу, скорее, ощущает, чем наблюдает и анализирует».

 

Цитата:
«…зная своего деда, я была склонна думать, что их с Нагамаса-сэнсэем, абсолютно не интересовал мой технический прогресс в боевых искусствах, но они находили удовольствие в угадывании городов и школ, подаривших мне тот или иной технический приём или уловку».

 

Цитата:
«…исключив тренировками вслепую из процесса восприятия зрение, ты заставила свой мозг работать в режиме чрезвычайной ситуации, компенсируя отсутствие зрения тактильными ощущениями, как бы подменяя один набор сигналов – альтернативным».

Как сохранить воодушевление детей на протяжении всего периода обучения, составляющего в школе искусств от пяти до десяти лет?

 

Цитата:
«…это и есть та самая Нирвана, по утверждению основателя синтоистского учения сингон Кукая, достигаемая за одну человеческую жизнь посредством физических упражнений и самоочищения?..»

 

Анализ выполнения приёмов айкидо НАГЭ, сравнение их эффективности в практике обучения и в условиях тренировочного поединка позволяют предположить, что здесь главным направлением является минимизация кинематических, динамических и координационных компонентов движения.

 

Цитата:
«…чем дальше, тем больше эффекты, полученные мной в результате тренировок вслепую, занимали мой ум...»

 

Цитата:
«…когда напряжение схватки немного отпустило меня, появилась другая мысль: какие из проявленных пумой на охоте качеств соответствуют моим?»

 

Цитата:
«…во время обеденной релаксации у меня возникло стойкое ощущение необходимости быть сегодня в зоопарке на моём месте в промежутке между шестью и семью часами вечера – самое время сумерек....»

 

Цитата:
«…это и был тот самый ожидаемый мною знак. Я набрала запрос электронному гиду и выяснила, что это была пума, обитающая на юге Северной Америки....»

 

Цитата:
«…я посмотрела на свечу – пламя немного отклонилось в моём направлении, ярко вспыхнуло и потухло. Одновременно с этим затих и звон колоколов. Возникло ощущение полной остановки мира....»

 

Цитата:
«…Алтай – место необыкновенное, а если необыкновенное место умножить на расположение необыкновенных людей, получается совершенно иная реальность...»

 

Взаимосвязь движений в пространстве и во времени составляет кинематическую структуру, т. е. их внешнюю форму и характер. Приёмы айкидо со соторны нагэ (принимающего инициативу) состоит из упражнений с относительно стабильной кинематической структурой. Однако, поскольку любое движение суть проявления силы, то расширить и уточнить наши представления об исследуемом движении можно лишь установив его динамическую структуру. Определение особенностей управления движениями при выполнении приёмов айкидо позволяет сделать шаг к изучению информационной структуры действий практикующего в том или ином разделе.

 

Цитата:
«…за это время мы ни разу не заговорили о цели моего визита...»

 

Цитата:
«…теперь я уже сама не знала, действительно ли мне нужна эта техника...»

 

Физиологическая роль обратных афферентаций в организации сложной деятельности животного в отчетливой форме была констатирована и сформулирована лишь в 1935 г. на основе анализа физиологических механизмов компенсации нарушенных функций, т. е. именно на тех примерах, где роль обратной афферентации является особенно выпуклой (П.К.Анохин, 1935).

 

Цитата:
«…мне было трудно принять свои реальные возможности, ведь тогда нужно было бы отказаться от всех представлений о себе, а на тот момент это было слишком мучительно...»

 

...внешний мир непрерывно воздействует на организм всеми своими многочисленными энергиями и совершенно бесконечным количеством своих разнообразных факторов и их комбинаций. Совершенно необъятный мир новых воздействий возник в человеческом обществе с расширением воздействия человека на внешний мир и с увеличением его преобразований. Все это ставит перед физиологами задачу как-то классифицировать многочисленные афферентные воздействия на организм...

 

Иллюстрации Анны Шехеревой на тему «Молоко и котик», учащейся школы искусств деревни Кондратого Пермского района.

 

Иллюстрации Анны Каменских на тему «Молоко и котик», учащейся школы искусств деревни Кондратого Пермского района.

 

Иллюстрации на тему «Молоко и котик», учащегося школы искусств деревни Кондратого Пермского района.

 

Иллюстрации на тему «Молоко и котик», учащегося школы искусств деревни Кондратого Пермского района.

 

Иллюстрации Аната Казаряна на тему «Молоко и котик», учащийся школы искусств деревни Кондратого Пермского района.

 

Иллюстрации Варвары Цаплиной на тему «Молоко и котик», учащейся школы искусств деревни Кондратого Пермского района.

 

Иллюстрации Елены Г. на тему «Молоко и котик», учащейся школы искусств деревни Кондратого Пермского района.

 

Иллюстрации Яны Плотниковой на тему «Молоко и котик», учащейся школы искусств деревни Кондратого Пермского района.

 

Цитата:
«…мастер Ли продемонстрировал малую часть техники «зверя», ошеломившую тебя, и после этого ты всё равно хочешь овладеть ей?..»

 

АФФЕРЕНТАЦИЯ (от лат. afferens — приносящий) — постоянный поток нервных импульсов, поступающих в центральную нервную систему от органов чувств, воспринимающих информацию как от внешних раздражителей (экстерорецепция), так и от внутренних органов (интерорецепция).

 

Немедленно после «принятия решения» формируется интеграл эфферентных возбуждений, обеспечивающий сначала периферическое действие, а затем и получение результатов действия. Между всеми этими этапами формирования самого акта имеется точная, т. е. эквивалентная информационная связь.

 

Цитата:
«…когда я проснулась, то первое, что услышала, был шум проливного дождя за окном и тихие голоса где-то в глубине дома».

 

Формулировка цели действия представляет собой критический пункт в развитии поведенческого акта. Именно после этого должно начаться формирование сложного комплекса эфферентных возбуждений, которые распределяясь по рабочим аппаратам, обусловливают получение результата, точно соответствующего поставленной цели.

 

Теория доминанты, разработанная А.А.Ухтомским, заняла особое положение в физиологии нервной системы, объединяя в себе наиболее значительные физиологические черты, общие для любого вида функционирования целого организма. Теория доминанты является связующим звеном между тончайшими данными аналитической нейрофизиологии и высшим синтезом этих элементарных механизмов в условном рефлексе.

 

Цитата:
«…уж не знаю, что это было за место, но неожиданно я поймала себя на мысли, что нахожусь в сказке, то есть в реальности, существующей по своим законам и правилам».

 

Одним из самых замечательных моментов в формировании поведенческого акта является момент «принятия решения» к совершению именно этого, а не другого действия.

 

Японские и китайские целители считают, что все части тела имеют однозначную связь со строго определёнными эмоциями и мыслями, то есть, по локализации напряжений в теле можно сказать о психоэмоциональном состоянии человека.

 

Цитата:
«…традиционный конусообразный алтайский дом чадыр возник перед нами совершенно неожиданно».

 

...при разборе случая первичного ослабления тормозного процесса И. П. Павлов говорил: «Опять на ту же тему о трудности нашего анализа. Мы имеем постоянное дело с двумя противоположными процессами, и всегда, когда мы имеем известный характер явлений, нам нужно решить вопрос: есть ли это усиление одного и ослабление другого или наоборот. Так что факты нельзя брать прямо, как они стоят перед глазами, но нужно проделать трудный анализ».

 

Концепция борьбы возбуждения и торможения без вскрытия механизмов возникновения самого торможения ставит в трудное положение не только психиатра и невропатолога, но и педагога. Последний, решив «воспитать торможение» ненужных поступков у ребенка, оказывается беспомощным, когда встречается с вопросом: как «воспитать торможение», без которого, естественно, не может быть устранена недопустимая или ненужная деятельность ребенка?

 

Биологическое возбуждение — это реакция живой клетки на раздражение, выработанная в процессе эволюции, приводящая к переходу живой системы из состояния относительного физиологического покоя к деятельности.

 

Цитата:
«…в некоторых источниках я встречала утверждения, что именно эта практика легче всего даётся женщинам и позволяет полностью избавиться от эмоционального фона».

 

Древние люди считали дождь небесным молоком, вытекающим из облаков...

 

Цитата:
«…ты только что наглядно продемонстрировала, что у тебя есть проблемы с проявлением эмоций, в частности с управлением гневом. Пожалуй, совет заняться «техникой зверя» для тебя вполне подходящий».

 

Японская культура уверенно шествует по миру, вовлекая в свои ряды всё больше поклонников, прежде всего благодаря своей самобытности и совершенной красоте.

 

Цитата:
«…эмоции всё портят, создавая помехи к безупречной реализации приёма. Возможно, преодолеть этот недостаток поможет "техника зверя"».

 

Живопись может выполнять познавательную, эстетическую, религиозную, идеологическую, философскую, социально-воспитательную или документальную функции. Основное выразительное и содержательное значение в живописи имеет цвет, являющийся носителем идеи.

 

Цитата:
«…необычные события создают мимолётный шанс увидеть мир таким, каков он есть: непостижимым в своей изменчивости».

 

Адаптация (позднелат. adaptatio — прилаживание, приспособление, от лат. adapto — приспособляю), процесс приспособления строения и функций организмов (особей, популяций, видов) и их органов к условиям среды.

 

Простой комплекс физических упражнений для поддержания мышечного тонуса в любом возрасте.

 

Таблица содержания кальция в продуктах питания и его метаболизм в организме человека.

 

Цитата:
«…ты подошла к очень опасной черте, отделяющей тотальное саморазрушение от самосовершенствования».

 

Цитата:
«…гнев продолжал владеть мною, ведь временное бесчувствие так легко принять за сознательную отрешённость».

 

Цитата:
«…пока не появляется жизненная необходимость, многие навыки образуются случайным образом по принципу приспособления, что далеко не всегда является оптимальным вариантом».

 

Физические упражнения как системы движений выражают мысли и эмоции человека, его отношение к окружающей действительности. Это положение нашло четкое отражение в словах И. М. Сеченова: «...Все внешние проявления мозговой деятельности ... могут быть сведены на мышечные движения».

 

Физическое упражнение — волевой акт, являющийся функцией сознания и оказывающий влияние на человека в целом.

 

Одно и то же физическое упражнение может привести к разным эффектам и, наоборот, разные физические упражнения вызвать одинаковый результат.

 

Читать
 

Цитата:
«…дед часто говорил, что человек во всех сферах своей жизни проявляется одинаково: если я научусь выдержке и концентрации в чайной церемонии, то и в боевых искусствах смогу проявлять те же качества...»

 

Цитата:
«…истинный смысл любого из искусств – изменить уровень восприятия человека…»

 

Цитата:
«…знакомство подействовало сокрушительно не только на него, но и на меня. Это было странное событие, изменившее моё отношение к любви и приоткрывшее роль эмоций в моей жизни…»

 

Классическая повествовательная композиция, с точки зрения построения сюжета, состоит из пролога, экспозиции, завязки, развития действия, кульминации (перелома), развязки и эпилога.

 

Цитата:
«…опытные бойцы способны определить потенциал противника по его походке? Более того, многие закрытые школы боевых искусств начинают подготовку своих адептов с тренировки навыка правильной ходьбы…»

 

Литературная композиция (от лат. «componere» — складывать, строить) — это способ построения деталей художественного произведения в единое целое, построение художественного произведения, организация, структура формы произведения.

 

Цитата:
«…я потратила уйму драгоценного времени, чтобы убедиться в незыблемости кихона и понять, что любое творческое начало основывается на классических, «фундаментальных» формах…»

 

Комикс (от англ. comic — смешной) — синтетический вид искусства, объединяющий литературу и живопись.

 

Читать 

Цитата:
«…это значит, что пока твои мышцы имеют различную степень тренированности, твоё тело физически не способно безошибочно сохранять достаточное время необходимую форму (или группировку) для выполнения переката».

 

Цитата:
«…Неудача – залог успеха? – думала я. – Как же так: меня учили каждое действие начинать с уверенностью в победе! Разве возможно одновременно верить в победу и принимать вероятность ошибки…»

 

«…совершенно бессмысленно злиться на ученика за его неспособность сразу выполнить сложный элемент. Просто ты уже забыл, как долго сам учился делать многие из этих «элементарных» действий...»

 

Цитата:
«…одежда, купленная спонтанно, делает тебя уязвимой, слишком явно демонстрируя твои слабые места в данный момент».

 

Изобрази́тельное иску́сство — раздел пластических искусств, вид художественного творчества, целью которого является воспроизводство окружающего мира. Понятие объединяет различные виды живописи, графики и скульптуры.

 

Цитата:
«…раз уж эта тема для тебя так важна, попробую ответить. Если коротко, радикальная смена образа жизни всегда пугает окружающих людей».

 

Драма – (от греч. drаma – действие), один из трёх литературных родов, основная отличительная черта заключается в наличии драматургического конфликта.

 

Лирика — род литературы, непосредственно выражающий авторские чувства, мысли, впечатления, настроения, желания и пр.

 

Эпос — (греч.-слово, повествование, рассказ): один из основных родов художественного текста, выступающий как повествование о свершившихся событиях.

 

Литература [лат. lit(t)eratura, буквально — написанное, от lit(t)era — буква], один из основных видов искусства — искусство слова.

Читать

Цитата:
«…откровенно говоря, сейчас, как тогда и мой дед, я была бы категорически против подобного эксперимента и уж, тем более, подобного ученика в своей школе».

 

Главной отличительной особенностью практики айкидо является постановка различных целей для противников.

 

Цитата:
«…Если бы ты всё-таки изучала предметы, преподаваемые в школе, а не «проходила» их, то смогла бы сразу уловить самую главную ошибку в своих рассуждениях: вопрос вне условий – не вопрос».

 

Цитата:
«…теперь твоё инфантильное мышление пытается отрицать не только реалии взрослой жизни, заключающиеся в умении брать на себя ответственность за поступки, но и...»